Marionnettes Classe d'en haut Yoga Peinture à l'eau Motricité fine Bac à eau

Bienvenue au Royaume

Pré-maternelle éducative bilingue pour les 2 à 5 ans
Ville Mont Royal, Montreal Qc

Environnement bilingue

Groupes bilingues

De grands espaces pour bouger

Un grand gymnase permet aux enfants de dépenser leur belle énergie

Un personnel expérimenté

Depuis 1984, notre équipe d’éducatrices attentionnées a su développer une expertise inégalée

Rencontrez notre équipe

À l'écoute des tout-petits

Le personnel du Royaume a été choisi pour sa formation en petite enfance, son expérience, sa maturité et sa sensibilité aux besoins des jeunes enfants. Les éducatrices ont toutes leur certification en secourisme et premiers soins auprès de jeunes enfants.
Les éducatrices participent également, annuellement, à des conférences sur la petite enfance.

Notre Mission

Notre école offre :
  • un environnement chaleureux, sécure, amical et stimulant; un environnement où chaque enfant peut atteindre son potentiel.
  • des petits ratios enfant/professeur afin de favoriser une attention individuelle dans un milieu de groupe.
  • des programmes et activités pour les enfants qui favorisent le développement global de l’enfant dans un milieu sécuritaire, d’âge approprié, non-compétitif et sans préjugé.
  • un milieu bilingue (français et anglais).
  • un support pour les familles.

CONTACTEZ-NOUS

Programme pédagogique

NOS OBJECTIFS

Objectifs du programme

Un programme visant à favoriser le développement global de l’enfant de même que ses facultés cognitives, éducatives, sociales, émotionnelles et physiques. Le tout dans un environnement d’apprentissage enrichissant, donnant l’opportunité d’explorer et découvrir.

Un tel programme et environnement découlent des convictions suivantes:

  • Chaque enfant grandit et se développe selon son propre rythme.
  • L’enfant est curieux de nature et avide d’apprendre.
  • La plus grande partie de l’apprentissage se fait lorsque l’enfant est intéressé.
  • L’apprentissage est un processus actif plutôt que passif.
  • Pour l’enfant, le jeu est sa façon de travailler et d’apprendre. Le jeu permet à l’enfant de satisfaire ses propres intérêts. Il permet d’explorer et d’expérimenter, d’essayer de jouer différents rôles et de les adopter. Il ne comporte aucune menace, permet au professeur de déceler la façon de penser de l’enfant, d’analyser son développement, il favorise la créativité et stimule le langage.
  • L’enfant apprend grâce aux autres enfants. Il apprend à contrôler, à avoir le sens de la réussite, à se respecter et à respecter les autres.
  • Un environnement d’apprentissage riche, conçu de façon à ce que l’enfant puisse explorer et découvrir, aide le jeune enfant à acquérir des habiletés de base et lui permet de découvrir le plaisir d’apprendre.
  • L’apprentissage se fait tout naturellement dans un environnement calme, détendu et heureux.
  • Nos programmes réguliers d’apprentissage, en plus de travailler l’éveil à la lecture et au calcul, offrent la possibilité aux enfants de développer leur pensée critique, l’écoute active et la perception sociale et morale.
    Nous croyons que ces compétences leurs seront très bénéfiques dans leur création d’opportunités futures.

Contenu du programme

Le programme du Royaume comporte des périodes de jeux libres, à l’intérieur comme à l’extérieur, ainsi que des activités éducatives, dirigées dans le domaine de l’art, de la musique, du théâtre, de la motricité fine, de la motricité globale, du développement des langues, des sciences et de pré-mathématique.

Des excursions spéciales sont organisées en vue de développer des disciplines et des intérêts particuliers.

Chaque semaine, le programme s’inspire d’un thème particulier qui sert de base aux diverses matières enseignées, l’instruction étant dispensée à des petits groupes.

Une copie de l’horaire du programme hebdomadaire de chaque professeur est disponible sur le babillard des parents ou sur demande.

ASPECT SOCIAL
Développer une conscience des autres; passer du jeu parallèle au jeu coopératif :
  • Partager l’espace
  • Attendre son tour
  • Saluer l’éducatrice en arrivant le matin
  • Regarder dans les yeux
  • Jouer près des autres
  • Jouer avec les autres
  • Dire s’il vous plaît et merci
  • Partager les jouets
  • Jouer en petit groupe (2 ou 3 enfants)
  • Parler aux autres amis tout en jouant
ASPECT ÉMOTIONNEL
Encourager l’indépendance et la maturité:
  • Apprendre à s’adapter à l’école avec harmonie
  • Exprimer ses sentiments et ses idées
  • Combler ses besoins ex : demander un mouchoir
  • Promouvoir la confiance à travers des expériences comme: s’habiller seul, prendre soin d’objets personnels, laver et s’essuyer les mains avec de l’aide
  • Prendre ses responsabilités :
  • passer la collation, ranger les jouets après le jeu.
  • Prendre sa place en classe, participer aux jeux de groupe et être capable de dire «oui, non! », « viens ici, arrête ! » aux autres amis
  • Faire des choix appropriés pour soi-même
  • (couleur préférée, jeu ou jouet)
ASPECT PHYSIQUE
Améliorer l’équilibre et la coordination :
  • Marcher sur la pointe des pieds
  • Apprendre à courir en sécurité dans le gymnase
  • Pédaler sur un tricycle
  • Lancer un ballon ou une poche de sable avec adresse
  • Sauter
  • S’asseoir sur une chaise pour une courte période de temps
  • Marcher en groupe d’une pièce à l’autre
  • Bouger et danser au son de la musique
  • Participer aux courses d’obstacles
  • Marcher sur une poutre ou une ligne
  • Marcher en équilibre avec une poche de sable sur la tête
  • Attraper un ballon lorsqu’on lui lance
  • Frapper un ballon avec un pied
ENVIRONNEMENT
Développer une conscience de la nature :
  • Observer les saisons et la température
  • Participer aux activités extérieures
  • Respecter l’environnement
MOTRICITÉ FINE
Développer une coordination œil-main et avoir du contrôle sur les petits muscles de la main:
  • Tenir des ciseaux
  • Découper des bouts de papiers ou autour de formes simples
  • Tenir un crayon de façon appropriée
  • Dessiner ou colorier avec intention et avoir un but
  • Manipuler des jeux qui se relient
  • Jouer dans le bac à sable et bac à eau
  • Manipuler de la pâte à modeler
  • Peinturer avec des mouvements du poignet
  • Remplir une feuille de dessins
  • Enfiler des perles sur une ficelle
  • Tourner les pages d’un livre
  • Terminer des casse-tête
  • Coller du matériel
  • (collage et arts plastique)
ASPECT COGNITIF
Encourager le développement de la pensée et le raisonnement
  • Encourager la croissance perceptuelle ex: activités avec eus 5 sens
  • Développer le langage à travers les livres, les chansons et les poèmes
  • Introduction à une langue seconde
  • Encourager la curiosité : pourquoi, où ?
  • Répondre à des directives simples
    (1 à 2 actions)
  • Participer aux activités de cuisine
  • Faire des projets d’art
  • Encourager l’imagination avec des histoires, marionnettes et jeux imaginaires
  • Apprendre les formes et les couleurs
  • Participer à des activités simples de séquence et classification
  • Anticiper et connaître les routines
ASPECT SOCIAL
Nous encourageons chaque enfant à travailler et jouer ensemble pour développer des habiletés sociales.
  • Saluer l’éducatrice en arrivant le matin
  • Regarder dans les yeux quand ils se parlent
  • Jouer avec les autres
  • Dire s’il vous plait et merci
  • Participer aux activités de groupe comme le cercle
  • Parler aux autres amis tout en jouant
  • Partager l’espace et partager les jouets
  • Respecter ses paires et leur espace
  • Attendre leur tour
  • Apprendre à négocier
  • Se déplacer en groupe d’une pièce à l’autre
ASPECT ÉMOTIONNEL
Nous aidons chaque enfant à acquérir une estime de soi positive en encourageant l’autonomie et en lui donnant des responsabilités :
  • Apprendre à s’adapter à l’école avec harmonie
  • Suivre les routines de classe
  • Identifier leurs sentiments et leurs idées et les partager
    Développer une fierté en portant à terme des projets ou tâches
  • Prendre ses responsabilités (passer la collation, nettoyer, ranger les jouets)
  • Respecter les jouets et l’environnement de l’école
    Prendre sa place en classe, participer aux jeux de groupe et être capable de dire « oui, non! », « Viens ici, arrête! » aux autres amis
  • Faire des choix appropriés pour soi-même (couleur préférée, un jeu ou jouet)
L’AUTONOMIE
  • S’habiller et se déshabiller
  • Boutonner et déboutonner
  • Monter les fermetures éclairs
  • Laver et s’essuyer les mains
  • Prendre soin de ses objets personnels (ranger son art)
  • Demander un mouchoir
ASPECT PHYSIQUE
Nous développons des habiletés, de la coordination et l’esprit d’équipe :
  • Participer aux jeux de groupe dans le gymnase
  • Suivre les directives de jeux
  • Courir et sauter en sécurité au gymnase
  • Pédaler un tricycle
  • Répondre aux directives du corps (courir, sauter, relaxer, arrêter et rouler)
  • Maintenir l’équilibre sur un pied
  • Lancer un ballon ou une poche de sable au-dessus la tête
  • Attraper un ballon qui rebondit
  • S’asseoir sur une chaise
  • Bouger et danser au son de la musique
  • Participer aux courses d’obstacles
  • Garder l’équilibre avec une poche de sable sur la tête
  • Frapper un ballon avec un pied
ENVIRONNEMENT AND SCIENCE
Nous développons une conscience de la nature :
  • Observer les saisons et la température
  • Participer aux activités extérieures
  • Participer aux expériences scientifiques
MOTRICITÉ FINE
Nous développons une coordination œil-main et du contrôle sur les petits muscles de la main:
  • Tenir des ciseaux et découper sur une ligne, des bouts de papiers ou autour de formes simples
  • Tenir un crayon comme il faut
  • Dessiner ou copier des formes simples comme les cercles
  • Colorier
  • Manipuler de la pâte à modeler
  • Coller du matériel et encourager le créativité
  • Manipuler des jeux qui se relient
  • Jouer dans bac à sable et le bac à eau
  • Peinturer avec des mouvements du poignet
  • Verser de l’eau d’un petit contenant
  • Construire une tour avec plusieurs blocs
  • Enfiler, lacer et perler
ASPECT COGNITIF
Nous développons les connaissances, la mémoire et les concepts :
  • Explorer la croissance perceptuelle (activités avec les 5 sens)
  • Encourager la curiosité et l’imagination
  • Reconnaître et nommer les formes et les couleurs et les associer
  • Apprendre des concepts de temps comme les routines de la journée
  • Apprendre des concepts spatiaux : en haut, en bas, plus que, moins que, égale et différent
  • Apprendre des concepts de mathématique (combien est 3, formes et grandeurs)
LANGUAGE
  • Développer le langage à travers les livres, les chansons et les poèmes
  • Introduction d’une langue seconde
  • Répondre à des directives de 2 à 4 actions
  • Poser des questions pour de l’information
  • Répéter des nouveaux mots
  • Répondre à des questions
  • Observer et écouter
  • Bien prononcer les mots
  • Écouter des histoires
ASPECT SOCIAL
Nous développons une compétence sociale et des compétences en relations interpersonnelles.
  • Saluer l’éducatrice en arrivant le matin et apprendre les noms des autres enfants.
  • Regarder dans les yeux quand ils se parlent
  • Jouer avec les autres pour une courte période (3 enfants et plus).
  • Dire s’il vous plait et merci.
  • Participer aux activités de groupe comme le cercle, la causerie…
  • Initier le jeu avec les autres en partageant l’espace et les jouets.
  • Respecter nos paires et leurs limites.
  • Prendre leur tour et attendre leur tour.
  • Apprendre à négocier.
  • Encourager la résolution de problème.
  • Démontrer de l’empathie et essayer d’aider les autres et les réconforter.
  • Se déplacer en groupe d’une pièce à l’autre.
ASPECT ÉMOTIONNEL
Nous réalisons une compétence émotive et développons un sens de soi :
  • Apprendre à s’adapter à l’école avec harmonie.
  • Développer une bonne estime de soi dans les attitudes, esprit, valeurs, caractère et santé.
  • Suivre les routines de classe.
  • Contrôler les impulsions.
  • Démontrer de l’initiative et une persévérance face à ‘’essayer tout seul’’.
  • Développer une flexibilité.
  • Identifier leurs sentiments, leurs idées et les partager.
  • Développer une fierté en portant à terme des projets ou tâches.
  • Prendre ses responsabilités : passer la collation, nettoyer, ranger les jouets.
  • Respecter les jouets et l’environnement de l’école.
  • Prendre sa place en classe, participer aux jeux de groupe et être capable de dire «oui, non! », « Viens ici, arrête ! » aux autres amis.
  • S’appliquer (prendre le temps pour le faire le mieux possible).
L’AUTONOMIE
  • S’habiller et se déshabiller.
  • Boutonner et déboutonner.
  • Monter la fermeture éclair.
  • Laver et essuyer les mains.
  • Prendre soin de ses objets personnels. (ranger, arts)
  • Demander un mouchoir et se moucher tout seul.
ASPECT PHYSIQUE
Nous développons des habiletés physiques, la participation en groupe et la mise en forme.
  • Augmenter la perception des cotés de latéralité (coté droit et gauche).
  • Pratiquer des techniques de relaxation (yoga).
  • Augmenter les habiletés de l’équilibre et de coordination visuelle, ex. : (marcher sur une poutre, frapper et attraper, poche de sable sur le tête…)
  • Participer aux jeux de groupe dans le gymnase.
  • Courir et sauter en sécurité dans le gymnase.
  • Répondre aux directives du corps (courir, sauter, relaxer, arrêter et rouler).
  • Pédaler sur un tricycle.
  • Lancer un ballon ou une poche de sable au dessus de la tête.
  • Attraper un ballon qui rebondit.
  • S’asseoir sur une chaise.
  • Marcher en sécurité dans les escaliers.
  • Bouger et danser au son de la musique.
  • Participer aux courses d’obstacles.
  • Frapper un ballon avec un pied.
ENVIRONNEMENT ET SCIENCE
Nous développons une sensibilité à la nature et un sens de responsabilité pour notre environnement :(écologie, science, botanique)
  • Recycler le papier, mettre nos ordures à la poubelle.
  • Connaître les saisons et planter des graines.
  • Introduire les cycles de vie (grenouilles/ papillons) et apprendre les notions de temps, mesure et température.
  • Observer et faire des diagrammes de saison et temps.
  • Participer aux activités extérieures.
  • Participer aux expériences scientifiques (plein, vide, chaud, froid, lisse, rugueux).
MOTRICITÉ FINE
Nous développons une coordination œil-main et du contrôle sur les petits muscles de la main:
  • Tenir un crayon comme il faut.
  • Écrire leur nom, dessiner des figures, copier des chiffres et des lettres.
  • Peindre ou dessiner des silhouettes avec détails.
  • Tracer autour ou à l’intérieur d’une forme.
  • Copier à partir d’un modèle (chiffres et formes).
  • Tenir des ciseaux et découper sur une ligne droite et courbée, des bouts de papiers ou autour de formes simples.
  • Colorier des dessins simples et rester à l’intérieur des lignes.
  • Manipuler de la pâte à modeler et des jeux qui se relient (K`NEX).
  • Coller des matériaux et encourager la créativité.
  • Jouer dans bac à sable et bac à eau.
  • Peinturer avec des mouvements du poignet.
  • Verser de l’eau d’un petit contenant.
  • Construire une tour de plusieurs blocs.
  • Enfiler, lacer et perler.
ASPECT COGNITIF
Nous augmentons les connaissances et compétences intellectuelles et aidons les enfants à penser tout seul :
  • Encourager la curiosité et l’imagination.
  • Développer un intérêt et appréciation pour les arts.
  • Explorer de belles expériences musicales (rythmiques, temporelles).
  • Explorer la croissance perceptuelle ex: activités avec les 5 sens.
  • Augmenter la mémoire. (jeux d’observation)
COMPÉTENCES ACADÉMIQUES
  • Reconnaître et nommer les formes et les couleurs et les relier. (géométrie)
  • Trouver des formes dans le quotidien. (affiches, images)
  • Apprendre des concepts spatiaux : en haut, en bas, en avant, derrière, à coté.
  • Écrire leur nom de gauche à droite.
  • Apprendre des concepts de mathématique : quantités (plein, vide, plus que, moins que), grandeurs et séquences.
  • Apprendre les chiffres et les appliquer dans le quotidien. (compter)
  • Compter dans les deux langues et commencer à additionner.
  • Identifier et nommer les chiffres et les lettres (apprendre leur adresse.)
  • Écrire les lettres de l’alphabet et leur nom.
LANGAGE / COMMUNICATION
  • Encourager l’expression verbale des émotions.
  • Apprendre une deuxième langue.
  • Poser des questions d’information.
  • Répéter des nouveaux mots.
  • Répondre à des questions.
  • Observer et écouter.
  • Bien prononcer les mots.
  • Écouter des histoires.
  • Répondre à des directives de 2 à 4 actions.
  • Développer le sens de l’écoute (directives, faits et mémorisation).
  • Développer le langage à travers les livres, les chansons et les poèmes.

Notre programme d’immersion offre l’opportunité de présenter une langue seconde à l’âge idéal pour apprendre un nouveau vocabulaire et leurs sons correspondants. Les compétences enseignées sont : l’écoute, le suivi de directives, la prononciation, la mémoire, l’expression, la pré-lecture et la liaison des sons à leur source.

ATTITUDE
  • Se sentir à l’aise dans la classe et avec l’éducatrice/teur
  • Observer, se rappeler et écouter les consignes et les faits
  • Développer des compétences linguistiques en utilisant des livres, le chant et les jeux de doigts
  • Être attentif lors d’une histoire
  • Démontrer de l’intérêt lors de conversations d’autrui
  • Participer aux activités de groupe et au jeu dramatique
COMPRÉHENSION
  • Suivre des directives
  • Connaître des mots et phrases de tous les jours (en lien avec des thèmes ou actions)
  • Répondre à des directives verbales par des actions
  • Relier les sons à leur source
  • Apprendre des poèmes et des chants
EXPRESSION
  • Exprimer ses émotions avec des mots
  • Poser des questions pour de l’information
  • Répéter et utiliser des mots sociaux : “S’il vous plaît”, “Pardon”
  • Répondre aux questions simples par “oui” ou “non”
  • Démontrer une bonne prononciation
  • Nommer les images et symboles correctement
  • Chanter des chansons familières
  • Exprimer des besoins ou désirs : “Passe-moi la collation, s’il vous plaît”
  • Appeler les amis par leur prénom et saluer les autres
  • Transmettre des messages simples

Témoignages

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Cours spéciaux

Les cours spéciaux sont offerts aux enfants (3-4-5 ans) qui dînent à l'école.
Les parents peuvent inscrire leur enfant aux cours spéciaux qui sont offerts en trois sessions durant l’année (septembre à décembre, janvier à mars et avril à juin).

Lundi

Art culinaire Art et aquarelle

Mardi

Club de Lecture

Mercredi

TicTac Gym

Jeudi

Art culinaire Danse créative/Ballet

Vendredi

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